La crisis sanitaria del covid19 que nos sorprendió a todos en marzo, nos obligó a confinarnos en nuestros hogares para luchar contra la pandemia. Los centros educativos en Madrid y en otras Comunidades autónomas, habían cerrado sus puertas incluso unos días antes de la declaración del Estado de Alarma en el resto de España. [...]
Este mes hemos realizado un Concurso de Tarjetas Navideñas, en algunos de los colegios. Tenéis debajo las fotos de las tarjetas ganadoras de los grupos de cada colegio. Pinchando en las imágenes veréis el colegio y el grupo al que pertenece cada tarjeta. ¡Gracias a todos los alumnos por participar! Han quedado preciosas. Merry [...]
Aprender idiomas a una edad temprana es muy beneficioso para los niños pequeños ya que desarrollan su competencia lingüística y conocen otras culturas.Los niños deben comenzar a aprender inglés a edades tempranas, ya que cuanto antes empiecen mejor será el dominio y la pronunciación que tengan de este idioma. Además, un dato que hay que [...]
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El dominio del idioma inglés es ya una necesidad para toda la sociedad, un requisito imprescindible en la mayoría de los puestos de trabajo de hoy y del futuro y un idioma que nos permite viajar y comunicarnos sin problemas en todo el mundo. Tradicionalmente, la enseñanza del inglés en España se ha enfocado al [...]
En Native Learn utilizamos un método revolucionario para que los niños de cualquier edad aprendan inglés con los 5 sentidos. Nuestra experiencia nos ha demostrado que los niños aprenden a través del juego y de las actividades, no a través de un libro árido de gramática. En nuestras clases los niños hablan, escuchan, leen, escriben, [...]
Native Learn ofrece los siguientes servicios: [hdot size="3"]1. Clases extraescolares de inglés para niños y jóvenes:[/hdot] [ul style="arrow"] Clases en grupos reducidos en el propio centro escolar: horario flexible y adaptado a cada centro Distintos niveles adaptados a cada niño Información continua a los padres Enfoque en conversación y desarrollo del oído del idioma inglés, [...]
